本学期2014级学生陆续到笔电企业进行教学实习，未满16周岁来自不同专业的学生组成了14级合班。对于来自于电气自动化、电子技术应用、自动化仪表及应用、机械制造与自动化、轨道专业的学生，已有知识和层次，基础知识和能力相差较远，如何组织教学？如何让不同专业的学生学到知识和技能，同时又能兼顾差异，提高教学效率？经过电子信息教研室老师的多次讨论，一致认为改变传统的理论+实验的教学方法，以学生完成不同的实训课题任务，通过“做中学 学中做”来解决学生的差异和层次问题，提高课堂教学效果，锻炼学生的技能操作能力。为此电子信息教研室田小斌老师特别制定了手机充电宝的装调（贴片）、数显时钟、有源小音箱制作等实训课题任务，并作为指导教师。

从2015年11月初开始，同学们在田小斌老师的带领下，开展了丰富多彩的实训教学周活动。对于每一个任务的实施，田小斌老师都详细的拟定教学计划，将任务进行分解，便于教学节奏的把控和学生操作，本着由浅入深、由易到难的原则，在选择制作课题时，先完成相对简单的数显时钟的装调，通过学生制作，及时找出过程中的问题，分析出现差错的原因，加以讲解和纠正，对于接受能力比较弱的同学，田老师给出了不同的任务，能力强的同学，则提出了更高的要求。针对前一课题中，学生普遍存在焊接装配质量差，因学生忽略元件检测，或是根本不具备检测判断元件质量好坏的能力等原因，导致数显时钟故障多，维修困难，废品率和报废率较高等一系列的质量问题。在有源小音箱制作课题时，吸取了数显时钟制作的经验和教训，提出了对装配工艺质量要求，要求学生按照企业产品出厂的要求来做，把减少返工返修工作量，提高合格率为首要任务，主要是严把“五关”，即：元件识别检测，安装位置准确，焊接质量良好，接线牢固顺序正确，主板箱体干净无划痕。每一关就是一个子任务，都要进行检查，发现问题必须改正，不留质量隐患，确保完全正确才能进入下一个子任务，预计的十九套小音箱全部顺利完成。在实训期间，大多数同学一直保持着良好的学习风貌与学习激情，没有开小差、玩手机、睡觉的现象，反倒是经常到了放学时间还留在实训室里继续做任务。

在田老师的耐心指导下，同学们学会了正确识别和检测元器件、贴片与插装元件的焊接、查找分析并检修电路、正确拆装元件，加工导线端子，识别安装结构部件等知识，出色地完成了数显时钟装调、有源小音箱制作等实训任务。看到自己的劳动成果，得到老师的认可，成为实用的抢手货，特别是作为展示作品，同学们的自豪感油然而生 。

通过“做中学  学中做”实践教学活动，培养了同学们胆大、心细、谨慎的工作作风，树立了责任感和质量意识，减少了工作中的盲目性和随意性，建立了团结协作的团队精神，增进了彼此间的友谊，同时通过“做中学  学中做”使学生们在巩固理论知识的同时，对实际操作也有了进一步的认知，真正做到了教师乐教，学生乐学，切实提高了教学效果。